Conference & workshop
I regularly lead workshops at conferences, often following my keynote presentations. This gives me the opportunity to explore topics in greater depth or introduce new subjects altogether.
Just like with children, active learning is key for adults. To keep delegates engaged, I ensure my workshops are interactive, providing plenty of time for discussion, reflection, and practical takeaways.
When relevant, I also bring real materials for participants to work with, helping to inspire fresh ideas and encourage hands-on learning.
Trainings & Supervision
Training plays a vital role in building knowledge and supporting your well-being.
When you gain knowledge, you build confidence. Confident practitioners are better equipped to meet the needs of children, helping them stay engaged, focused, and happy. And when children are happy, practitioners feel more fulfilled too—it’s a positive cycle!
Training also fuels motivation and ignites passion for your work!
Our training is clear, engaging, and full of practical tips. I incorporate lots of visuals, helpful hints, and real-life scenarios to make child development and daily practices in nurseries and preschools easier to understand.
BILANS
"La pratique psychomotrice
est conçue comme un
itinéraire de maturation favorisant le passage
du plaisir d'agir
au plaisir de penser »
Bernard Aucouturier
La psychomotricité s'adresse à une population de tous les âges: nourrisson, enfants, adolescents, personnes âgées.
Si votre enfant (ou vous même) avez des difficultés dans un ou plusieurs des domaines décrits ci-dessous, que cela l'empêche de bien se développer, d'être à l'aise dans son corps, en relation avec ses amis ou d'apprendre en classe, vous pouvez demander conseils à un psychomotricien.
Voici quelques indices :
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La motricité globale: Maladresse, qui tombe souvent, désorganisé ou rejette les activités sportives...
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La motricité fine: Difficultés de manipulation, de tenue du crayon...
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La graphomotricité: Ecriture crispée, illisible, appuie fort sur le crayon, n'aime pas dessiner, fatigue vite, s'il y a un décalage entre les efforts fournis et le résultat obtenu...
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La régulation tonique: Difficultés à moduler sa force, à réguler son tonus,à se détendre. Qui présente une hypertonicité ou à l'inverse hypotonicité...
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La latéralité: Difficultés à choisir une main pour écrire, manger, ou bien qui utilise les deux de manière aléatoire. De même pour les pieds, cela est associé à des difficultés d'habileté manuelles et pédestres.
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Les repères spatio-temporaux: Difficultés de repères et d'organisation dans le temps et / ou dans l'espace souvent associées à des difficultés en mathématiques.
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Le comportement: Agitation excessive, agressivité ou au contraire timidité et réservé. Difficultés à maitriser ses émotions. Sensibilité importante et dont les relations avec les autres sont compliquées.
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L'attention et la concentration: Tête en l'air, qui a de la peine à écouter en classe, à rester assis...
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La relation: Difficultés à se confronter aux autres, à gérer ses émotions et exprimer ses ressentis, à créer du lien...
Le bilan psychomoteur permet d'évaluer les compétences et les difficultés d'un enfant à travers des activités ludiques.
L'objectif du psychomotricien est de prendre en compte l'enfant dans sa globalité (utilisant différents items d'observations et prenant en compte des facteurs sociaux et environnementaux), dans l'ici et le maintenant.
Le bilan se déroule en 4 séances:
- Premier rendez vous: Il se déroule avec les parents et l'enfant. Il permet de faire le point sur le motif de la demande et la situation de l'enfant.
- Deux séances: Un programme durant lesquelles l'enfant effectue differents tests dans une ambiance ludique.
- Une dernière rencontre: Les parents et l'enfant sont presents lors de la restitution du bilan. Il sera défini si des séances de psychomotricité seront bénéfiques pour l'enfant. C'est donc lors de cette séance que nous décidons de la suite. Nous établissons ensemble le projet thérapeutique en alliance avec les parents.
